一、問題的提出

　　電氣照明100多年來，前人從發(fā)光原理、發(fā)光材料、光源工作頻率及其生產(chǎn)工藝等方面進行的研究，取得了重大進展，才成就了今天的光彩照明。但從綠色照明的基本原則來看，現(xiàn)行的照明燈具還存在某些常見而又被忽視了的問題。本項目僅探討四點，以期形成符合綠色照明基本原則——節(jié)能且達標的新一代照明燈具?，F(xiàn)簡析如下。

　　① 光源老化問題。你的學習環(huán)境照度達標嗎？事實上，從物理本質(zhì)來看，在照明過程中用任何材料、任何工藝生產(chǎn)的任何(大小功率的冷/熱)光源用久了都會老化，亮度都會降低。因此，任何燈具，即使出廠時照度是達標的，但是，用久了其照度就不可能再達標了，盡管燈又沒有壞。從而招致使用者長期在燈又沒壞、照度又不達標的環(huán)境下學習。這怎能不造成視覺神經(jīng)過度疲勞、學習效率低下、形成近視眼或近視程度加深呢！由此可見，僅從光源材料和工藝等方面來解決光源老化問題是不夠的。為此，我們另劈蹊徑從燈具電路設(shè)計角度，提出了“學習環(huán)境照度達標指示器+基準智能調(diào)光器”來解決之：即在照明過程中，照度達標指示器始終監(jiān)測并提示學習環(huán)境（即自然照明環(huán)境＋人工照明環(huán)境）的合成照度是否符合GB/CIE照明標準，從而使燈具在照明過程中、在照度達標提示意義下、始終符合綠色照明的基本原則――節(jié)能且達標，避免因照度不達標這一外因所致的近視眼。

　　② 讀寫區(qū)域問題。涉及千家萬戶的學習臺燈，在本組專利受理前市面上學習臺燈的照度達標區(qū)域較小，約35cm×30cm，中間放作業(yè)本，旁邊書本上的照度就不達標了。為此，本項目把學習臺燈的讀寫區(qū)域（RW）界定為：學習臺燈前約50cm×42cm的矩形區(qū)域，在此區(qū)域內(nèi)照度應符合GB或CIE照明標準，避免因旁邊書本上的照度不達標這一外因所致的近視眼。

　?、?鏡片老化問題。為什么眼鏡度數(shù)越戴越深？我多次請教眼科醫(yī)生，答案都是“多換眼鏡?！笔聦嵣希瑥奈锢肀举|(zhì)來看，任何鏡片用久了都會自然老化，時間越長，老化越嚴重，透光率越低，作用于眼球黃斑上的光通量就愈少，看書寫字就本能地俞近，近視程度就隨之加深。為此，我們提出了：“照度達標指示器+基準智能接近調(diào)光器”，旨在照明達標的前提下，當頭部小于眼科醫(yī)生共識的標準讀寫距離30cm時，燈具光源就智能增亮，以補償鏡片自然老化所導致的作用于眼球黃斑上的光通量的減少，避免因鏡片老化又舍不得花錢多換眼鏡所致的近視加深。

　　④ 照明與環(huán)境亮度的匹配問題。觀察一下我們所在的教室、辦公室即可發(fā)現(xiàn)：靠近窗戶的環(huán)境較亮，遠離窗戶較暗。因此，為了滿足綠色照明的基本原則——節(jié)能且達標，靠近窗戶的燈光就應該較暗；遠離窗戶的，則應較亮，即照明與環(huán)境亮度應相互匹配。然而現(xiàn)實的情況是：全國，全球的教室、實驗室、閱覽室、讀書館、辦公室、商場、行道、高速公路，其照明與環(huán)境亮度相匹配嗎？或不匹配或匹配太差！為此，我們提出了基準智能調(diào)光方法：即以GB/CIE照明標準為基準，若環(huán)境+燈光的合成照度大于GB/CIE照明標準，則無功耗地降低燈光的亮度使其合成照度符合GB/CIE照明標準；反之，則無功耗地提升燈光的亮度也使其合成照度符合GB/CIE照明標準，其調(diào)節(jié)范圍是燈功率的2%～100%，從而使照明與環(huán)境亮度在照明標準意義下始終匹配，故基準智能調(diào)光技術(shù)又名為基準智能照明-環(huán)境亮度匹配技術(shù)。我們提出的基準智能調(diào)光方法，實質(zhì)上，是在照明達標的前提下最大限度地利用了每一盞燈周圍的環(huán)境亮度而調(diào)整燈功率亮度，因此較同類燈具節(jié)能約15%～30%、燈管壽命延長至少30%，顯色系數(shù)更高，符合綠色照明的基本原則。

　　綜上所述，基于上述四個理念及其相應的三個專利，即可形成以照度達標指示功能+基準智能調(diào)光功能為基本特征的新一代照明燈具，從而克服了現(xiàn)行照明燈具不能克服的上述四個常見而又被忽視了的問題，使之符合綠色照明的基本原則節(jié)能且達標同時延長燈管的壽命。

　　二、本項目性能樣機簡介

　　本項目可用于一切有照明標準而又需要綠色照明的場合,例如商場、辦公室、教室、實驗室、圖書館、閱覽室、路燈、太陽能路燈,等等。我們所作出的三個性能樣機：學習環(huán)境照度達標指示器（黑色），基準智能調(diào)光學習臺燈，基準智能接近調(diào)光學習臺燈，僅僅是為了驗證上述四個理念的合理性及其相應三個專利的可行性。本發(fā)明用于學習臺燈，旨在解決光源老化，燈又沒壞、照度又不達標所致的近視眼，而不是節(jié)能，盡管它本身也節(jié)能。為方便計，學習環(huán)境照度達標指示器已內(nèi)置于新一代照明燈具中。當然，亦可獨立生產(chǎn)，以檢測使用者所在學習環(huán)境的照度是否達標?，F(xiàn)簡介如下。

　　A、基準智能調(diào)光學習臺燈(蘭色)

　　1、設(shè)計目的：確保學習環(huán)境符合GB/CIE照明標準，克服因光源老化所引起的照度不達標所致的近視眼。

　　2、適用人群：兒童與青少年。

　　3、新增功能有二：（即現(xiàn)行學習臺燈沒有的功能）

　　(1) 照度達標指示功能 學習環(huán)境照度達標指示器，在學習臺燈的使用過程中，始終監(jiān)測并提示其讀寫區(qū)域RW:50cm×42cm內(nèi)的照度是否符合GB/CIE照明標準，從而在監(jiān)測和提示意義下確保照明始終達標。
　　(2) 基準智能調(diào)光功能 具有學習環(huán)境照度達標指示功能的學習臺燈，固然在監(jiān)測和提示意義下能解決光源自然老化燈又沒壞、照度又不達標所造成的近視眼這一老問題，但必將導致因照度不達標而被淘汰或移作它用的燈管。為此，啟用了我們的原創(chuàng)專利技術(shù)基準智能調(diào)光器，從而構(gòu)成具有“學習環(huán)境照度達標指示功能+基準智能調(diào)光功能”的學習臺燈。值得說明的是，傳統(tǒng)調(diào)光技術(shù)有兩個特點：一是感覺環(huán)境明暗調(diào)光。顯然，這有悖于照明工業(yè)標準。其次，傳統(tǒng)調(diào)光技術(shù)是用分壓法或調(diào)角法（即控制雙向可控硅的導通角）來調(diào)光的，因此它不可能作到無功耗連續(xù)調(diào)光，同時必將降低光源的顯色系數(shù)、惡化光源質(zhì)量。而我們提出的基準智能調(diào)光技術(shù)是典型的無功耗、無間斷、以GB/CIE照明標準為基準的調(diào)光技術(shù)。因此，只要采用我們的專利技術(shù)并用瓦數(shù)較大的燈管，例如24瓦～27瓦的H管,則無論采用GB或CIE照明標準，都可以簡單地實現(xiàn)基準智能調(diào)光，從而大大減少了因照明不達標而被淘汰的燈管，又克服了傳統(tǒng)學習臺燈根本不能克服的燈管功率大了照度超標；光源老化了照度又不達標這一矛盾所造成的眼疾或近視眼這一老問題。

　　注：
　　我們在西南最大電子產(chǎn)品集散地成都城隍廟電子批零商場買燈管時發(fā)現(xiàn)，
　　18瓦～27瓦H型三基色無眩目護眼燈管，零售單價都是5元．因此，采用
　　功率較大的27瓦H型三基色無眩目護眼燈管，調(diào)光余量大，估計至少三年
　　不可能被淘汰或移作它用。

　　4、共用功能：（即與傳統(tǒng)學習臺燈相同的功能）
　　(1) (眼靠醫(yī)生提出的)視力保護三要素功能；
　　(2) (仿計算機顯示器的)無閃頻功能。