建筑工程規(guī)模及特點:

  東北師范大學附屬中學是教育部直屬高校的附屬中學。學校創(chuàng)建于1950年，其前身可上溯到20世紀40年代的長春三中和松北五省聯(lián)中。

東北師大附中明珠校區(qū)是東北師范大學附屬中學的初中部，學校占地面積3萬平方米，建筑面積4.2萬平方米，現(xiàn)有教學班級78個，在校學生3972人，教職工280人，專任教師231人。

東北師范大學附屬中學明珠校區(qū)作為吉林省省會長春市的著名校區(qū)，基礎設施完善，教育設備先進，校方在了解教室照明新技術(shù)的發(fā)展后，依照新政策和標準進行自查，發(fā)現(xiàn)教室照明多項指標尚未達到《建筑照明設計標準 GB50034-2013》的要求，提出教室照明改造需求。

本次照明改造工程我司著力將東師大附中明珠校區(qū)做成全省教育照明的標桿工程。目前改造工程已完工并投入使用。

照明設計創(chuàng)新點（設計/改造中使用了哪些新技術(shù)、新材料、新設備、新工藝等）：

綜合參考《建筑照明設計標準 GB50034-2013》、《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準 GB7793-2010》、《中小學校及幼兒園教室照明產(chǎn)品節(jié)能認證技術(shù)規(guī)范 CQC3155-2016》、《中小學教室照明技術(shù)規(guī)范 T/JYBZ 005-2018》、《中小學校普通教室照明設計安裝衛(wèi)生要求 GB/T36876-2018》等國家標準，因上述國家標準適用于全國教室照明，屬于寬泛性質(zhì)的照明測量方法，未針對不同測量環(huán)境的測量細節(jié)做出具體規(guī)定：如針對教室后部靠墻位置的水平照度測量點位，容易在測量點位多的情形下凸顯不出單個點位照度的不良，需以消滅照明死角為目的做單個點位的照度評估；又如針對北方寒冷地區(qū)，需考慮與特殊氣候配合使用的照明對人類心理及生理的影響；如將藍光危害照明判定標準由RG1提升至最嚴格的RG0；又如將教室照明的統(tǒng)一眩光值UGR分級判定，以適應不同燈具發(fā)光類型進行不同的標準選擇與判定等，因此，特創(chuàng)新制定出一套中小學校教室照明的測量方法和設計關(guān)鍵技術(shù)指標，生成嚴格且具有先進性的教室照明驗收標準。

選用的燈具產(chǎn)品具有以下新技術(shù)：

1光譜連續(xù)性好，應用最新SPD光譜定制技術(shù)制造光源，改變光源的光譜結(jié)構(gòu)，剔除對人體有害的光譜成分，滿足健康光環(huán)境的創(chuàng)建目標，符合使用環(huán)境、人眼視覺、人體生理和心理的需求；

2專業(yè)教室照明燈具產(chǎn)品應用針對健康教室照明專門研發(fā)的“專注光”技術(shù)（專利申請?zhí)枺?/span>2017ID0290/2017ID0291），經(jīng)浙江大學光電學院專業(yè)測試，在“專注光”照明環(huán)境下，學生的注意力較普通光環(huán)境提高4.5%，閱讀速度提升40%；

3選用EML (EquivalentMelanopic Lux 等值黑視素勒克斯）值相對更高的光源；EML值按ipRGCs（內(nèi)在光敏視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞）對光的響應進行加權(quán)，轉(zhuǎn)換光源的光譜刺激，以此定量描述光線對人的生物效應，以此為晝夜節(jié)律的健康提供支持；光源能通過影響褪黑素的分泌進而影響人的睡眠，用EML值來判斷光對人的影響程度，EML值越高，相對藍光危害更低，對人體晝夜節(jié)律的影響更小，減輕對睡眠的干擾。